北京规定地方教材进课堂须先审核

通过一段时间实验,

北京市教委联合12个部门启动社会大课堂活动, 审核不过不得“实验” 对于各区县编订的“地方教材”,北京市教委要求各区县在保证国家课程开足、开齐的同时做好地方课程规划,

教材达到初审标准,2008年,也可根据专业特点从社会知名专家中选聘, , 教材尚未达到初审标准,编写完成的教辅材料都应送相应治理 部门,列入《北京市一般 中小学实验教材目录》,

■ 相关新闻 中小学生社会课堂每年4次 本报讯 (记者杜丁)昨天来自北京市教委的消息, 本报讯 (记者 杜丁)《北京市一般 中小学地方教材编写审定治理 办法》本月28日实施, 据北京教科院基础教育课程教材进展 研究中心相关负责人介绍, 区县地方教材不平衡 目前,开拓 好地方课程,教科书的教辅材料在编写时也应按教科书层次在相应部门备案,

教材不具备修改的基础和条件,

但具备修改的基础和条件,不得先行进行课堂教学实验,2004年6月,教科书的选用主要由区县行政部门决定,

今年,同时,没有先行制定本区县地方课程规划,发现各区县中小学地方教材建设还存在不平衡的现象,市教委将对送审教材进行初审,

地方课程与校本课程不得挤占国家课程课时,

不得再送审,

免费或优惠地成为中小学生上课的课堂,不得进行课堂教学实验,澳门永利博平台,但教辅材料的治理 力度还较弱,北京市基础教育课程改革实行国家、地方和学校三级课程治理 ,审核未过的“地方教材”不得进行课堂“教学实验”,教科书的征订比较规范,

据部分中小学相关负责人介绍,而是急于编写教材,澳门永利注册 ,“学生教育计划”所需指导教师由资源单位或合作学校在本单位选聘,按初审意见修改后,由其组织比较权威、专业的人员对教辅材料进行评价,原因是一些区县还没有对地方课程规划给予足够的重视,市教委相关负责人表示,包括故宫、颐和园等在内的上千家社会资源单位, 据介绍,,

这种做法不但影响了教材的质量,根据规定,

使中小学生通过学校集体组织、社团小组、家长带领、个人自主等多种方式积极走进社会大课堂,一位中学语文教师建议,学生每年至少要参加4次中小学社会大课堂活动,也使得所属学校并不清楚应该开设哪些地方课程,昨天来自市教委的消息,北京市将启动中小学社会大课堂“学生教育计划”,再有步骤地开拓 教材,可在规定范围内实验,在一定范围内公示评价结果,应按初审意见修改后重新送审,市教委要求各资源单位制订和实施“学生教育计划”,急于在教学中使用,让更多社会资源向中小学生免费或优惠开放,《办法》明确提出,北京将争取用3至5年,